SKÄL 2024

Abstract: Utmaningar och möjligheter med praktiknära forskning – en överblick.

Creating motivation in language classrooms. How can we put practice into theory?

For many student teachers, carrying out VFU can be highly challenging. Theories can be difficult to put into practice. Drawing on examples from collaborative research, and with a focus on motivation, in this talk I will suggest that when preparing students for classroom practice, teacher education should not work directly with theories and models. Rather, students should be provided with opportunities to develop ideas from which theoretical insights can then be generated.    

När skolan gör skillnad: om lärares och elevers aktörskap i en segregerande skolmiljö

Presentationen beskriver en pågående, lärardriven, skolutvecklingsprocess som är tänkt att motverka en skolsituation som upplevs segregerande. Enligt lärarna förstärker skolan negativa gruppkulturer samtidigt som man upplever att undervisningen riskerar att reproducera negativa elevidentiteter kopplade till olika grupptillhörigheter. Två övergripande forskningsfrågor vägleder forskningsprojektet: i) Hur etableras och vidmakthålls den segregerade relationen mellan högskoleförberedande och yrkesprogram på skolan?  ii) Hur kan lärarnas roll som förändringsagenter i skolvardagen problematiseras och förstås med utgångspunkt i den segregerade miljön och utvecklingsprocessen? I denna presentation fokuserar vi på hur skolsegregation kan förstås som en relationell dynamik och hur den på olika sätt kan framträda i elevernas skolvardag.

Goda relationer i klassrummet - hur viktigt är det?

Forskning har visat att goda relationer i klassrummet är viktiga för elevers inlärning. Efter att ha genomfört ett fortbildningsprojekt och intervjuat lärare på två skolor, har vi noterat att man pratar om lärar-elevrelationen på olika sätt. Vissa elever anses vara mer relationsstyrda medan andra är mer betygsstyrda och detta påverkar hur läraren anpassar sin undervisning för att nå så goda resultat som möjligt. Vi kommer även att presentera lärares och elevers syn på relationer i klassrummet och vilken betydelse de tror att goda relationer har.

Strength in Numbers - Lessons from Writing a Master’s Thesis as a Team

As the first team of three to conduct a master’s thesis study at Lund University’s teacher education programme, we will present our findings and insights from our large-scale mixed-methods exploration into multimodal second-language acquisition. The study, which explored whether a video game could be used as an alternative medium to other audiovisual mediums in the English classroom, was to a great extent made possible through joint efforts. Aside from the results of the study itself, the talk will also cover how our collaboration came to pass and how many of the study’s more intricate and technologically demanding aspects were made possible through cooperation.

Stöddokument för student och handledare vid planering och genomförande av VFU

Att ha en VFU-student är mycket inspirerande och lärorikt men det kan också vara en utmaning att tänka på hur VFU ska läggas upp för att studenten ska få med sig så mycket som möjligt från sin VFU. Vi kommer här att ge exempel på hur de olika VFU-kurserna kan läggas upp för att student och handledare ska få minskad arbetsbörda och bättre översikt.

Erfarenheter från VFU-besök i moderna språk: glädjeämnen och fallgropar

Ingela Johansson och Malin Ågren, Språk- och litteraturcentrum, Lunds universitet

Att vara lärarstudent i moderna språk och komma ut på VFU kan vara en utmaning. Nu ska teori omsättas i praktik och ämneskunskaper sättas på prov; målspråket ska användas inför och i samspel med andra och klassrumsaktiviteter ska ledas och organiseras. Allt detta kan kännas krävande men också starkt motiverande för våra lärarstudenter som har förberett sig under flera år på att undervisa i och på målspråket. I denna presentation redogör vi för våra erfarenheter från VFU-besök hos lärarstudenter i spanska och franska och samtalar om svårigheter och glädjeämnen som vi har stött på under många år som VFU-lärare i moderna språk. Vi diskuterar kopplingen mellan didaktisk forskning, kursplaner och klassrumspraktik, målspråksanvändning, nivåanpassning, autentiska material, m.m. och diskuterar vad som utgör hörnstenarna i vår bedömning av VFU-besöket.

Tillsammans rustar vi våra blivande kollegor

I Helsingborgs stads skolor får lärarstudenter möjlighet att utvecklas och förbereda sig inför det viktigaste yrket av alla. För detta arbetet krävs en organisation som stödjer VFU-arbetet på alla nivåer där roller, ansvar och förväntningar är tydliga för alla parter. Målsättningen för vårt gemensamma arbete är att säkerställa en likvärdig kvalitet för VFU.

Tillsammans med våra kollegor, studenter, barn och ungdomar är vi alla framtiden.